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不再傻傻分不清:“的、地、得”的用法口诀详解 – 成长网

不再傻傻分不清:“的、地、得”的用法口诀详解

” 的、地、得 ” 的用法口诀

的地得,不一样,用法分别记心上,

左边白,右边勺,名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰,

清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘,

暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇,

小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照,

左边土,右边也,地字站在动词前,

认真地做操不马虎,专心地上课不大意,

大声地朗读不害羞,从容地走路不着急,

痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题,

勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气,

左边两人就使得,形容词前要用得,

兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢,

青青竹子长得快,参天大树长得慢,

清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚,

欢乐时光过得快,考试题目出得难。

名词前面是 ” 白勺 ”

动词跟着 ” 土也 ” 跑

形动后补 ” 双人 ” 到

默记五遍脑开窍

以上几种用法,可以写成下面几种公式

修饰限词 +” 的 “+ 名词

修饰限词 +” 地 “+ 动词

动词(形容词)+” 得 “+ 补充说明

结合实例,谈谈 ” 的、地、得 ” 的用法。

一、” 的、地、得 ” 的基本概念

● ” 的、地、得 ” 的相同之处。

” 的、地、得 ” 是现代汉语中高频度使用的三个结构助词,都起着连接作用;它们在普通话中都读轻声 “de”,没有语音上的区别。

● ” 的、地、得 ” 的不同之处。

吕叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为 ” 的 ” 兼职过多,负担过重,而力主 ” 的、地、得 ” 严格分工。50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材,一般也持这一主张。从书面语中的使用情况看,” 的 ” 与 ” 地 “、” 得 ” 的分工日趋明确,特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中,如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等,更是将 ” 的 ” 与 ” 地 “、” 得 ” 分用。

” 的、地、得 ” 在普通话里都读轻声 “de”,但在书面语中有必要写成三个不同的字:在定语后面写作 ” 的 “,在状语后面写作 ” 地 “,在补语前写作 ” 得 “。这样做的好处,就是可使书面语言精确化。

二、” 的、地、得 ” 的用法

■ 的——定语的标记,一般用在主语和宾语的前面。

” 的 ” 前面的词语一般用来修饰、限制 ” 的 ” 后面的事物,说明 ” 的 ” 后面的事物怎么样。结构形式一般为:形容词、名词(代词)+ 的 + 名词。如:

①颐和园 ( 名词 ) 的湖光山色(主语)美不胜收。

②她是一位性格开朗的女子 ( 名词,宾语 ) 。

■ 地——状语的标记,一般用在谓语(动词、形容词)前面。

” 地 ” 前面的词语一般用来形容 ” 地 ” 后面的动作,说明 ” 地 ” 后面的动作怎么样。结构方式一般为:形容词(副词)+ 地 + 动词(形容词)。如:

③她愉快 ( 形容词 ) 地接受 ( 动词,谓语 ) 了这件礼物。

④天渐渐 ( 时间副词 ) 地冷 ( 形容词,谓语 ) 起来。

■ 得——补语的标记,一般用在谓语后面。

” 得 ” 后面的词语一般用来补充说明 ” 得 ” 前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+ 得 + 副词。如:

⑤他们玩 ( 动词,谓语 ) 得真痛快 ( 补语 ) 。

⑥她红 ( 形容词,谓语 ) 得发紫 ( 补语 ) 。

三、” 的、地、得 ” 用法的常见错误

一般而言,常见的 ” 的、地、得 ” 用法错误,主要表现在该用 ” 地 “、 ” 得 ” 的地方全部用了 ” 的 “。如:

① 这两年,该公司的职工不断的(地)转变观念。

我们说 ” 地 ” 是状语的标记,用在谓语的前面。此例中主语是 ” 职工 “,谓语是 ” 转变 “。很显然,用 ” 的 ” 是错误的,应该用 ” 地 “。

②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最,更为重要的是成功的(地)闯进了上海的国际石油化工项目建设市场,踏上了一个更高的平台。

这个例句虽然比较长,但谓语 ” 闯 ” 前的 ” 的 ” 明显用错了,应该改为 ” 地 “。

③各项安全工作做得很到位,安全防范措施都落实的(得)很好。

补语一般回答 ” 怎么样 ” 的问题,前面一句回答 ” 做 ” 得怎么样,用了 ” 得 “,很对;可接下来回答 ” 落实 ” 得怎么样问题时,作者却用了 ” 的 “。这个错误非常明显,可惜作者没有发现,正确的用法应该是 ” 得 “。

④身体更不敢碰到被太阳炙烤的 ( 得 ) 滚烫的铁车梯。

如果我们问 ” 炙烤 ” 得怎么样,就知道例句里用错了,应该用 ” 得 “。

注:部分图片来源于网络,如有侵权,请及时联系。

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